Os princípios que norteiam os sistemas modernos de ensino definem-se por democratização do acesso às escolas, gestão participativa e qualidade de ensino, na formação continuada de seus professores e na garantia de atendimento aos excluídos, resguardadas as diferenças culturais, sociais e éticas.
Esta assessoria se propõe a sustentar esses princípios e baseia-se na concepção das escolas abertas à diversidade - Educação para Todos.
As escolas de qualidade para todos se caracterizam por reconhecer e respeitar em suas turmas, a diversidade dos alunos e as diferentes manifestações destes, diante da construção do conhecimento. Em outras palavras, estas escolas não excluem os alunos, pois não têm valores e medidas pré-determinantes de desempenho escolar, considerando relevante essa diversidade para o desenvolvimento das áreas curriculares. Seus professores são especializados em todos os alunos, ou seja, suas práticas são adequadas a grupos heterogêneos, nas salas de aulas.
A inclusão escolar é uma decorrência das escolas de qualidade para todos e implica necessariamente a fusão das modalidades de ensino especial e regular e a estruturação de uma nova modalidade educacional, consubstanciada na escola única. A modalidade em questão reúne sob uma mesma concepção o que antes era fragmentado e tratado isoladamente e que criava sistemas paralelos e discriminatórios, dentro e fora da escola.
O desenvolvimento científico convalida as posições acima referidas e reforça a necessidade de se repensar a escola sob um novo paradigma, que resignifica o seu papel na sociedade pós-contemporânea, não se limitando apenas a determinados segmentos sociais, mas ao atendimento incondicional de todos os educandos, sem discriminações e atendimentos segregados.
A autonomia social e intelectual são objetivos das escolas de qualidade para todos e atingem tanto os seus alunos, como professores, no processo de formação. Assim sendo, a formação dos alunos deve corresponder à dos professores, de modo que ambas se sintonizem e se efetivem segundo os mesmos parâmetros.
Para que a educação escolar se estruture e se consolide, segundo os princípios da não exclusão, devem ser consideradas as experiências e a realidade dos professores e alunos. Trata-se do tempo e do espaço do contexto escolar, congregando todos os elementos que o compõem - da sala de aula propriamente dita à comunidade em que a escola se insere, do dia letivo aos diferentes tempos e ritmos de ensino e de aprendizagem.
Diante dos princípios acima expressos, esta assessoria se propõe a alcançar os objetivos que se seguem:
Implementação de projetos de Educação para Todos - na política educacional das redes de ensino; incorporação dos diferentes projetos que compõem as linhas de ação pedagógica das redes de ensino, na perspectiva das escolas abertas à diversidade.
Ações: apoio técnico e orientação do pessoal responsável pelas ações de implementação da Educação para Todos - subsidiando-os na compreensão teórica e prática da inclusão escolar e no encaminhamento de soluções alternativas de atendimento aos professores e alunos da rede, na referida perspectiva.
Nossas ações serão norteadas por uma metodologia que parte das seguintes estratégias:
Aprendizagem ativa e participativa - utilização de enfoques ativos de solução de problemas e grupos cooperativos de aprendizagem e de discussão de casos. Com esta estratégia visamos incentivar os participantes desta assessoria a compartilhar suas competências e dificuldades, frente aos desafios provocados pelo ensino inclusivo e ao mesmo tempo, estimular a construção de um trabalho pedagógico, que busca alternativas originais, adaptadas às necessidades das turmas e unidades escolares.
Avaliação contínua - implica a participação ativa dos participantes no acompanhamento e controle de seu aprendizado no decorrer da assessoria.
A avaliação contínua é também importante, como meio de evidenciar as prioridades das ações desenvolvidas na assessoria e para que o planejamento das atividades seja periodicamente revisto e atualizado.
Apoio técnico e cooperativo - Esta estratégia visa criar oportunidades para que estabeleçam relações de cooperação entre os participantes, formando uma rede de colaboração e apoio técnico, que os assegurará, nos momentos em que tiverem de enfrentar problemas, em suas atividades junto aos professores e aos alunos, nas salas de aula ou em atividades de acompanhamento das escolas. O intercâmbio de idéias, informações e de soluções para problemas comuns é extensivo a todos participantes da assessoria; procura-se fazer dos desafios e perturbações individuais e coletivas, momentos propícios para a construção de conhecimentos e para a formação de atitudes compatíveis com a Educação para Todos.
Público-alvo:
pessoal técnico, diretores, professores, coordenadores e supervisores pedagógicos
das redes de ensino. A assessoria é, em geral, desenvolvida em reuniões mensais com a presença do público-alvo e de professores e/ou demais interessados, quando for de interesse do trabalho a ser desenvolvido.